ပြင်သစ်စနစ်

ပြင်သစ်ဘာသာစကားနှင့်စာပေ

ပြင်သစ်ဘာသာဖြင့် Grade 8 ပရိုဂရမ်သည် Grade 7 နှစ်၏ တိုက်ရိုက်လိုက်နာမှုဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် အစီရင်ခံစာများနှင့် တင်ပြချက်များကို ပုံမှန်လေ့ကျင့်လေ့ရှိကြပြီး အလုပ်တစ်ခုနှင့်ပတ်သက်သည့် ၎င်းတို့၏ခံစားချက်များကို ပါးစပ်ဖြင့်ဖော်ပြကြပြီး ကိုယ်ပိုင်အမြင်ကို တိကျပြီး ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် ဝေါဟာရများဖြင့် ပုံဖော်ကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ အမြင်ကို ပေးကြပြီး ပရိသတ်ကို ဆွဲဆောင်ရန် ကြိုးစားကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ အဆင့်၊ အရသာ၊ လိုအပ်ချက်များနှင့် လိုက်လျောညီထွေရှိသော စာအုပ်တစ်အုပ်ကို မည်သို့ရွေးချယ်ရမည်ကို သိကြပြီး၊ စာတမ်းများ၏ လေ့လာမှုကို အနက်ပြန်ဆိုပုံ၊ သူ၏ဖတ်ရှုမှုဆိုင်ရာ အစီရင်ခံစာများကို ရေးသားပြုစုရန်၊ စာရေးရာတွင် ကျောင်းသားများသည် စာရွက်စာတမ်းတစ်ခုကို အကျဉ်းချုပ်နိုင်ပြီး မှတ်စုမှတ်ခြင်းဆိုင်ရာ နည်းပညာအချို့နှင့် အသုံးပြုမှုများကို သိရှိနိုင်သည်။ စာရေးခြင်းကိုလည်း တည်ဆောက်နိုင်ကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် နှုတ်ထွက်စကားများကို အရေးအသားအဖြစ် ပြောင်းကြပြီး အပြန်အလှန်အားဖြင့် သခင်၏ သဒ္ဒါ၊ စာလုံးပေါင်းနှင့် အဘိဓာန်အဆင့်ကို ပြန်လည်အသုံးပြုသည်။

ပရိုဂရမ်ကို အဓိက အပိုင်း ၄ ပိုင်းဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားပါသည်။

• ပါးစပ်ဘာသာစကား- ရှုပ်ထွေးသော ပါးစပ်သတင်းစကားများနှင့် မိန့်ခွန်းများကို နားလည်ပြီး အဓိပ္ပာယ်ပြန်ဆိုပါ၊ ပရိသတ်တစ်ဦးကို မိန့်ခွန်းပြောခြင်းဖြင့် မိမိကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်ထားသည့်ပုံစံဖြင့် ဖော်ပြပါ၊ ပါးစပ်ဖြင့် ဖလှယ်ရာတွင် အပြုသဘောဖြင့် ပါဝင်ပါ၊ ထုတ်ဖော်ပြောဆိုမှုနှင့် တီထွင်ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ အရင်းအမြစ်များကို အသုံးချပါ။
• စာရေးခြင်းနှင့် ရုပ်ပုံများကို ဖတ်ရှုခြင်းနှင့် နားလည်သဘောပေါက်ခြင်း- တစ်ဦး၏ နားလည်နိုင်စွမ်းကို ထိန်းချုပ်ခြင်း၊ အမှီအခိုကင်းသော စာဖတ်သူဖြစ်လာခြင်း၊ စာပေမဟုတ်သော စာသားများနှင့် စာရွက်စာတမ်းများ (ဒစ်ဂျစ်တယ်အပါအဝင်) ဖတ်ရှုခြင်း၊ စာပေလက်ရာများကို ဖတ်ရှုခြင်းနှင့် မကြာခဏ အနုပညာလက်ရာများကို ဖတ်ရှုခြင်း၊ စာပေဆိုင်ရာ စာသားများကို အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုခြင်းတို့ကို ဖော်ဆောင်ခြင်း။
• စာရေးခြင်း- စာရေးခြင်း၏ အဓိကလုပ်ငန်းဆောင်တာများကို အသုံးချခြင်း၊ ထိရောက်သော အရေးအသားဆိုင်ရာ ဗျူဟာများနှင့် လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများကို ကျင့်သုံးခြင်း၊ သင်၏စာအရေးအသားကို ကြွယ်ဝလာစေရန်အတွက် စာဖတ်ခြင်းများကို အသုံးပြုကာ၊ အလိုလိုသိနိုင်သော သက်သာခွင့်မှ ငြင်းခုံခြင်းမှ ပိုမိုထိန်းချုပ်အသုံးပြုခြင်းသို့ ကူးပြောင်းခြင်း။
• ဘာသာစကားလေ့လာခြင်း (သဒ္ဒါ၊ စာလုံးပေါင်း၊ အဘိဓာန်)- ပါးစပ်နှင့် ရေးထားသောကြားက ခြားနားချက်ကို သိရန်၊ ရိုးရှင်းသော ဝါကျများနှင့် ရှုပ်ထွေးသော ဝါကျများ၏ လုပ်ဆောင်ချက်ကို ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာပါ၊ အဘိဓာန်နှင့် သဒ္ဒါဆိုင်ရာ စာလုံးပေါင်းများကို စုစည်းပါ၊ အဘိဓာန်ကို ကြွယ်ဝစေပြီး ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံ၊ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းနှင့် စာသားများနှင့် မိန့်ခွန်းများကို ချဲ့ထွင်နိုင်စေမည့် သဘောတရားများကို တည်ဆောက်ပါ။

သမိုင်း-ပထဝီဝင်/EMC

Grade 8 နှစ်ရှိ သမိုင်းပရိုဂရမ်သည် ဥရောပကို အာရုံစိုက်ပြီး ၁၉ ရာစုတွင် ကျန်ကမ္ဘာ့တစ်ခုလုံးအပေါ် ၎င်း၏လွှမ်းမိုးမှုကို ကျင့်သုံးနိုင်စေသည့် လုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်သည်။ ဉာဏ်အလင်း၊ ပြင်သစ်တော်လှန်ရေးနှင့် စက်မှုတော်လှန်ရေးတို့ကို ယခုနှစ်အတွင်း ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် ဆွေးနွေးကြသည်။ ကျောင်းသားများကို ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ရန်၊ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန်၊ မိမိတို့ကိုယ်ကို အကြောင်းပြရန် ဖိတ်ခေါ်ပါသည်။

4th year သမိုင်းအစီအစဉ်ကို ခေါင်းစဉ် 3 ခုဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားပါသည်။

• 18 ရာစု၊ ချဲ့ထွင်မှုများ၊ ဉာဏ်အလင်းနှင့် တော်လှန်မှုများ- ပြင်သစ်နှင့် ဥရောပတွင် အချိုးအကွေ့တစ်ခုကို အမှတ်အသားပြုထားသည့် ဉာဏ်အလင်း၏တန်ဖိုးများကို ဤဆောင်ပုဒ်က ဖော်ပြသည်။ ဉာဏ်အလင်း၏ သိပ္ပံနည်းကျ၊ နည်းပညာနှင့် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု လက္ခဏာများသည် ပြင်သစ်နိုင်ငံ၏ ကမ္ဘာကြီးကို ပွင့်လင်းမြင်သာမှုအပေါ် အခြေခံကာ ပဉ္စမတန်း၏ နောက်ဆုံးအကြောင်းအရာနှင့် ချိတ်ဆက်နိုင်စေသည်။
• ၁၉ ရာစုရှိ ဥရောပနှင့် ကမ္ဘာ- ဤဆောင်ပုဒ်သည် စတုတ္ထတန်းတွင် ဗဟိုပထဝီဝင် အယူအဆ- ဂလိုဘယ်လိုက်ဇေးရှင်းနှင့် ချိတ်ဆက်နိုင်စေပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏လူ့အဖွဲ့အစည်းများကို နက်ရှိုင်းစွာပြောင်းလဲစေခဲ့သော ဥရောပ၏စက်မှုထွန်းကားလာမှုနှင့် 19 ရာစုအတွင်း ဥရောပ၏ကမ္ဘာကြီးလွှမ်းမိုးမှုကို အားဖြည့်ပေးသည့် အခွင့်အလမ်းတစ်ခုလည်းဖြစ်သည်။
• 19 ရာစု ပြင်သစ်နိုင်ငံရှိ လူ့အဖွဲ့အစည်း၊ ယဉ်ကျေးမှုနှင့် နိုင်ငံရေး- 1815 မှ 1914 ခုနှစ်အထိ ပြင်သစ်တွင် မတူညီသော အုပ်ချုပ်မှုငါးခုသည် တစ်ခုနှင့်တစ်ခု လိုက်နာခဲ့သည်။ ဤအခင်းအကျင်းတွင် နိုင်ငံရေးသည် ထင်ရှားသောနေရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဒီမိုကရေစီတိုက်ပွဲနဲ့ ရီပတ်ဘလစ်ကန် ပရောဂျက်တစ်ခု ထူထောင်ရေးအကြောင်း ဆွေးနွေးပါတယ်။

ပထဝီဝင်ပရိုဂရမ်သည် ကျောင်းသားများအား ရိုးရှင်းသော ပုံကြမ်းများနှင့် ပုံကြမ်းများပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် ဂရပ်ဖစ်ဘာသာစကားဖြင့် အလုပ်လုပ်နိုင်စေပါသည်။ ဂလိုဘယ်လိုက်ဇေးရှင်းသည် အစီအစဉ်၏ဗဟိုချက်ဖြစ်သည်။ အထူးသဖြင့် မြို့ပြအသွင်ကူးပြောင်းမှုနှင့် မြို့ပြရွေ့လျားသွားလာမှုမှတစ်ဆင့် ဤဖြစ်စဉ်ကို လေ့လာနေပါသည်။ ထို့ကြောင့် ကျောင်းသားသည် မြေပုံများနှင့် ပလက်ဖောင်းများကို လေ့လာပြီး ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဖြင့် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ ပထဝီဝင်အထင်ကရနေရာများကို ရယူနိုင်သည်။

သင်္ချာအတတ်ပညာ

ပြင်သစ်လို 8th Grade သည် 7th Grade ၏ ယုတ္တိကျကျ ဆက်နွယ်မှုဖြစ်သည်- ဆွေးနွေးပြီးသော သဘောတရားများသည် ချဲ့ထွင်ပြီး နက်နဲလာသည်။ Geometry သည် ပြဿနာများကို သရုပ်ပြခြင်းနှင့် ဖြေရှင်းခြင်းအပေါ် ပိုမိုအာရုံစိုက်ပြီး ပရိုဂရမ်၏ 60% ခန့်ကို ကိုယ်စားပြုသည်။ Thales နှင့် Pythagoras တို့၏သီအိုရီများ၊ cosine နှင့် tangent အယူအဆ၊ ပိရမစ်များနှင့် တော်လှန်ရေး၏ cones များကို လေ့လာမည်ဖြစ်ပါသည်။ အချိုးအစား (ထုတ်ကုန်ဖြတ်ကျော်မှု၊ ချဲ့ထွင်မှုများ၊ လျှော့ချမှုများ) နှင့် ဒေတာလုပ်ဆောင်ခြင်း (ပျမ်းမျှ၊ ရာခိုင်နှုန်းများ) သည် 20% ခန့်ကို ကိုယ်စားပြုသည်။ 7 တန်းတွင်ကဲ့သို့ပင်၊ ကျောင်းသားများသည် ပြင်သစ်ဘာသာဖြင့် ရေးသားထားသော ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရာတွင် (အပိုင်းကိန်းများနှင့် ထပ်ကိန်းများ၊ ညီမျှခြင်းများနှင့် မညီမျှမှုများ၊ နှိုင်းရကိန်းများ) ကိုဖြေရှင်းရာတွင် သင်္ချာတွင်ရရှိသော ဗဟုသုတများကို အသုံးချနိုင်စေရန်အတွက် ကျန်အချိန်များကို သုံးစွဲပါသည်။

သက်ရှိနှင့်ကမ္ဘာသိပ္ပံ

သက်ရှိနှင့်မြေကြီးသိပ္ပံတွင်၊ ပရိုဂရမ်သည် ကမ္ဘာကြီး၏ လူစုလူဝေးအမြင်အာရုံနှင့် ဝေးကွာစေရန်နှင့် သိပ္ပံဆိုင်ရာ အချက်အလက်များနှင့် ယုံကြည်ချက်များကို ပိုင်းခြားရန်၊ သဘာဝ သို့မဟုတ် နည်းပညာဆိုင်ရာ ဖြစ်စဉ်များနှင့် သက်ရှိကမ္ဘာနှင့် သိပ္ပံဆိုင်ရာ ဆက်ဆံရေးသို့ ဝင်ရောက်ရန် ရည်ရွယ်သည်။

သက်ရှိနှင့်မြေကြီးသိပ္ပံပရိုဂရမ်သည် အဓိကအကြောင်းအရာသုံးခုကို လှည့်ပတ်ထားသည်။

• Planet Earth သည် ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် လူသားတို့၏ လုပ်ဆောင်ချက်ဖြစ်သည်။
• သက်ရှိနှင့်၎င်း၏ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်
• လူ့ခန္ဓာကိုယ်နှင့်ကျန်းမာရေး

ရူပဗေဒနှင့်ဓာတုဗေဒ

ရူပဗေဒ-ဓာတုဗေဒတွင်၊ ပရိုဂရမ်သည် သဘာဝဖြစ်စဉ်များ၊ သက်ရှိကမ္ဘာနှင့် နည်းပညာများနှင့် သိပ္ပံနည်းကျဆက်နွယ်မှုသို့ ဝင်ရောက်ခွင့်ပြုသည်။ ဤသိပ္ပံနည်းကျ ကိုယ်ဟန်အနေအထားသည် စိတ်နေစိတ်ထားများ (စူးစမ်းချင်စိတ်၊ ပွင့်လင်းမြင်သာမှု၊ အတွေးအမြင်ကို မေးခွန်းထုတ်ခြင်း၊ အမှားအယွင်းများကို အပြုသဘောဆောင်သော အသုံးချခြင်း စသည်) နှင့် စွမ်းရည်များ (စောင့်ကြည့်ခြင်း၊ စမ်းသပ်ခြင်း၊ တိုင်းတာခြင်း၊ ကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်း၊ စံပြခြင်း စသည်) တို့ဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသည်။

ရူပဗေဒ-ဓာတုဗေဒတွင်၊ ကောလိပ်ပရိုဂရမ်သည် သဘာဝကမ္ဘာ၏ သိပ္ပံနည်းကျစာဖတ်ခြင်းကို ခွင့်ပြုပေးပြီး ကျောင်းသားတစ်ဦးစီ၏ သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာဆိုင်ရာ ယဉ်ကျေးမှုကို တိုးတက်စေသည်။ ဤသင်တန်းသည် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းဆိုင်ရာ ကျယ်ပြန့်သော အမျိုးမျိုးသော ဆင့်ကဲပြောင်းလဲမှုများနှင့် သိပ္ပံပညာရပ်များ အထူးသဖြင့် ရူပဗေဒနှင့် ဓာတုဗေဒနှင့် စီးပွားရေးဆိုင်ရာ ကိစ္စရပ်များကို နားလည်သဘောပေါက်စေပါသည်။

ကျွမ်းကျင်မှု 7 ခုတွင် အလုပ်လုပ်သည်-

• သိပ္ပံနည်းကျ လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများကို လေ့ကျင့်ပါ။
• စိတ်ကူး၊ ဖန်တီး၊ သဘောပေါက်။
• သင့်လျော်သောကိရိယာများနှင့်နည်းလမ်းများ။
• ဘာသာစကားများကိုလေ့ကျင့်ပါ။
• ဒစ်ဂျစ်တယ်ကိရိယာများကို စုစည်းပါ။
• ကျင့်ဝတ်နှင့် တာဝန်သိသော အပြုအမူကို ခံယူပါ။
• အာကာသနှင့် အချိန်တို့၌ မိမိကိုယ်ကို ရပ်တည်ရန်။

ပရိုဂရမ်ကို အဓိက အပိုင်းလေးပိုင်းဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားပါသည်။

• အဖွဲ့အစည်းနှင့် အသွင်ကူးပြောင်းမှုများ။
• လှုပ်ရှားမှုများနှင့် အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှုများ။
• စွမ်းအင်နှင့် ၎င်း၏ ကူးပြောင်းမှုများ။
• ဆက်သွယ်ရန် အချက်ပြမှုများ။

ဤအကြောင်းအရာများကို ကောလိပ်တစ်လျှောက်လုံးတွင် ခွဲခြား၍မရသောကြောင့် ကုသရန် ရည်ရွယ်ပြီး ချိတ်ဆက်မှုများကို အခြားသော သိပ္ပံသင်တန်းများ (သင်္ချာ၊ အသက်နှင့် မြေကြီးသိပ္ပံနှင့် နည်းပညာ) တို့နှင့် ပြုလုပ်ထားသည်။

ရူပဗေဒ-ဓာတုဗေဒ သဘောတရားများကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ ဆက်စပ်ပုံဖော်နိုင်စေရန်အတွက် သိပ္ပံ၏သမိုင်းသည်လည်း ရှိနေပါသည်။

နည်းပညာ

နည်းပညာတွင်၊ ပရိုဂရမ်သည် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီအား နည်းပညာနှင့် ဆက်စပ်ပြဿနာများကို အသုံးပြုရာတွင် ၎င်းတို့အား ဉာဏ်အလင်းရရှိစေပြီး တာဝန်သိသောကစားသမားများဖြစ်စေမည့် ယဉ်ကျေးမှုတစ်ရပ်ကို သင့်လျော်အောင်ပြုလုပ်ရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးစီအား ခေတ်ပြိုင်နည်းပညာဆိုင်ရာ ပတ်ဝန်းကျင်ကို နားလည်ရန်နှင့် ပြုမူလုပ်ဆောင်ရန် ကျွမ်းကျင်မှုဆိုင်ရာ သော့များကို ပေးဆောင်ခြင်းဖြစ်ပါသည်။ အိုင်ဒီယာသည် သိပ္ပံနည်းကျရလဒ်များ၊ ပတ်ဝန်းကျင်၊ လူမှုရေး၊ စီးပွားရေး ကန့်သတ်ချက်များ နှင့် နည်းစနစ်များ၏ အဖွဲ့အစည်းတို့နှင့် ဆက်စပ်နေပါသည်။ နည်းပညာတွင်၊ e ပရိုဂရမ်သည် အယ်လဂိုရီသမ်တွေးခေါ်မှုကို တည်ဆောက်ရန်၊ သတင်းအချက်အလက်ကို ကိုယ်စားပြုပြီး လုပ်ဆောင်ရန်၊ ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရန်၊ ရလဒ်များကို စောင့်ကြည့်ရန်နှင့် တက်ကြွပြီး ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်သည့်ပုံစံဖြင့် ပရောဂျက်များကို လုပ်ဆောင်ရန် နည်းလမ်းများကို ရယူရန် ရည်ရွယ်သည်။ ပရိုဂရမ်ကို အဓိက အပိုင်းသုံးပိုင်းဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားခြင်းဖြစ်သည်- “ဒီဇိုင်း၊ ဆန်းသစ်တီထွင်မှု၊ တီထွင်ဖန်တီးမှု”၊ “နည်းပညာဆိုင်ရာ အရာဝတ္ထုများ၊ ဝန်ဆောင်မှုများနှင့် လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်း ဖြစ်ပေါ်လာသော အပြောင်းအလဲများ” နှင့် “နည်းပညာဆိုင်ရာ အရာဝတ္ထုများကို မော်ဒယ်လ်နှင့် ပုံဖော်ခြင်း”။ ဤအကြောင်းအရာများကို ခွဲခြား၍မရသောကြောင့် ကောလိပ်တစ်လျှောက်လုံး ကုသရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။ ချိတ်ဆက်မှုများကို အခြားသော သိပ္ပံနည်းကျ သင်ကြားမှု (သင်္ချာ၊ အသက်နှင့် မြေကြီးသိပ္ပံနှင့် ရူပဗေဒ-ဓာတုဗေဒ) တို့နှင့် ပြုလုပ်ထားသည်။

အမေရိကန်စနစ်

အင်္ဂလိပ်ဘာသာနဲ့စာပေ

အင်္ဂလိပ် 8 မှ ကျောင်းသားများသည် ပိုမိုရှုပ်ထွေးသော ဖတ်ရှုရွေးချယ်မှုများနှင့် ရေးစပ်သီကုံးမှုများတွင် ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာ သင်ယူခဲ့သည်။ အဋ္ဌမတန်း ကျောင်းသားများသည် အခြားသော မီဒီယာများ အပါအဝင် စာသားများကြားတွင် အပြန်အလှန် ချိတ်ဆက်မှုများ ပြုလုပ်၍ စာပေများကို ဖတ်ရှု တုံ့ပြန်ကြသည်။ အချက်အလက်ဆိုင်ရာ စာသားကို ဖတ်ရှုရာတွင် ကျောင်းသားများသည် သိမ်မွေ့သော ကောက်ချက်ချမှုများ ပြုလုပ်ကြပြီး စာသားနှင့် ၎င်းတို့၏ အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာ ပုံစံများနှင့် အယူအဆများအကြောင်း ရှုပ်ထွေးသော ကောက်ချက်ဆွဲကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် လက်တင်၊ ဂရိ၊ သို့မဟုတ် အခြားသော အရင်းမြစ်များနှင့် ဆက်နွယ်မှုများမှ ဆင်းသက်လာသော အတန်းအဆင့် ပညာရပ်ဆိုင်ရာ အင်္ဂလိပ်စကားလုံးများ၏ အဓိပ္ပါယ်ကို ဆုံးဖြတ်သည်။ အဋ္ဌမတန်း ကျောင်းသားများသည် သီးခြားရည်ရွယ်ချက်များနှင့် ပရိသတ်များအတွက် ကွဲပြားသော ရည်ရွယ်ချက်များနှင့် စိတ်ကူးစိတ်သန်းများကို ဖော်ပြရန်၊ ထင်ဟပ်စေခြင်း၊ သြဇာလွှမ်းမိုးခြင်းနှင့် ဆက်သွယ်ခြင်းစသည့် ကွဲပြားသော အရေးအသားပုံစံများကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်အတွက် အဋ္ဌမတန်းကျောင်းသားများကို အသုံးပြုသည်။ ဖွဲ့စည်းမှုမှတစ်ဆင့် ကျောင်းသားများသည် အဓိပ္ပါယ်ရှင်းလင်းရန်နှင့် စတိုင်လ်မြှင့်တင်ရန်နှင့် သဒ္ဒါ၊ စက်နှင့် စာလုံးပေါင်းများဆိုင်ရာ အသိပညာများကို အခြေခံ၍ ၎င်းတို့၏ အရေးအသားများကို တည်းဖြတ်ရန် မူကြမ်းများကို ပြန်လည်ပြင်ဆင်သည်။ ကျောင်းသားများသည် နောက်ဆုံးပြင်ဆင်ပြီး တည်းဖြတ်ထားသော စာစီစာကုံးအပိုင်းများကို ပုံမှန်ထုတ်ပေးပါသည်။ သုတေသနအစီရင်ခံစာများနှင့် ပရောဂျက်များကို အပြီးသတ်ရန် စာသားများစွာကို ရှာဖွေကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် တိကျသောအမြင်ဖြင့် စုစည်းတင်ပြမှု၊ ဆွေးနွေးမှုများတွင် ပါဝင်ကြပြီး အခြားသူများနှင့် အကျိုးရှိရှိ လုပ်ဆောင်ကြသည်။

algebra 1

ဤသင်တန်း၏ရည်ရွယ်ချက်မှာ Algebra 1 လိုအပ်ချက်များကို ဖြည့်ဆည်းရန်နှင့် ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ Course စာမေးပွဲကို ဖြေဆိုအောင်မြင်ရန် ပြင်ဆင်ရန်ဖြစ်သည်။ ဤသင်တန်းသည် ယခင် သင်္ချာဘာသာရပ်တွင် အကျုံးဝင်ပြီး ပိုမိုအဆင့်မြင့်သော အကြောင်းအရာများကို မိတ်ဆက်ပေးသည်- ဖြေရှင်းခြင်း၊ ဂရပ်ဆွဲခြင်းနှင့် မျဉ်းကြောင်းညီမျှခြင်းများနှင့် မညီမျှမှုများကို ရေးသားခြင်း၊ linear စနစ်များ၊ exponential နှင့် quadratic functions နှင့် factoring တို့ ဖြစ်သည်။

တစ်ပြေးညီ လုပ်ဆောင်ချက်များ။ ညီမျှခြင်း နှင့် မညီမျှမှုများ-

• နည်းလမ်းများစွာဖြင့် ရေးသားဖော်ပြရန်နှင့် ကိုယ်စားပြုရန် linear ဂုဏ်သတ္တိများကို အသုံးပြုပါ။
• မျဉ်းသားလုပ်ဆောင်မှု သော့ချက်အင်္ဂါရပ်များနှင့် ဆက်နွယ်သော အသွင်ပြောင်းမှုများကို လေးထောင့်ပုံစံလုပ်ဆောင်ချက်များနှင့် ညီမျှခြင်းများကို နားလည်ပါ-
• နည်းလမ်းများစွာကို ရေးသားပြီး ကိုယ်စားပြုရန် လေးထောင့်ပုံဂုဏ်သတ္တိများကို အသုံးပြုပါ။
• လေးထောင့်ပုံဂရပ်များနှင့် ၎င်းတို့၏ အသွင်ကူးပြောင်းမှုများ အညွှန်းကိန်းများ နှင့် ညီမျှခြင်းများကို နားလည်ပါ။
• ကိန်းဂဏန်းနှင့် အက္ခရာသင်္ချာနည်းလမ်းများကို နည်းလမ်းများစွာဖြင့် ရေးသား၊ ဂရပ်နှင့် ကိုယ်စားပြုရန် ကိန်းဂဏန်းဂုဏ်သတ္တိများနှင့် ဆက်စပ်အသွင်ပြောင်းမှုများကို အသုံးပြုပါ-
• အက္ခရာသင်္ချာနည်းလမ်းများကို ညီမျှသောပုံစံများဖြင့် ပြန်လည်ရေးသားရန်နှင့် ကိန်းဂဏန်းအသုံးအနှုန်းများပေါ်တွင် လုပ်ဆောင်ချက်များကို လုပ်ဆောင်ရန်
• ညီမျှခြင်းများ၊ ဆက်ဆံရေးများနှင့် လုပ်ဆောင်ချက်များကို ရေးသားရန်၊ ဖြေရှင်းရန်၊ ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်နှင့် အကဲဖြတ်ရန် အက္ခရာသင်္ချာနည်းလမ်းများကို အသုံးပြုပါ

အမေရိကန်သမိုင်း - 1914 မှအစ

8 တန်းလူမှုရေးလေ့လာရေးကျောင်းသားများသည် ကိုလိုနီခေတ်အစောပိုင်းကာလမှ ပြန်လည်တည်ဆောက်ရေးမှတဆင့် အမေရိကန်ပြည်ထောင်စု၏သမိုင်းကို လေ့လာကြသည်။ သမိုင်းဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာများသည် ကိုလိုနီခေတ်နှင့် တော်လှန်ရေးခေတ်များနှင့် ဆက်စပ်သော နိုင်ငံရေး၊ စီးပွားရေး၊ ဘာသာရေးနှင့် လူမှုရေးဆိုင်ရာ အဖြစ်အပျက်များ၊ အမေရိကန် ဖွဲ့စည်းပုံ အခြေခံဥပဒေကို ဖန်တီးခြင်းနှင့် အတည်ပြုခြင်း၊ အစောပိုင်း သမ္မတနိုင်ငံများ၏ စိန်ခေါ်မှုများ၊ ဂျက်ဆင်ခေတ်၊ အနောက်ဘက်သို့ ချဲ့ထွင်ခြင်း၊ အပိုင်းပိုင်းခြားစိတ်ဖြာမှု၊ ပြည်တွင်းစစ်နှင့် ပြန်လည်တည်ဆောက်ရေးတို့နှင့် သက်ဆိုင်သည့် ကိစ္စရပ်များကို အလေးပေးပါသည်။ ကျောင်းသားများသည် အမေရိကန်ပြည်ထောင်စု၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဝိသေသလက္ခဏာများနှင့် ယခင်ကနှင့် ပစ္စုပ္ပန်တွင် လူဦးရေခွဲဝေမှုနှင့် အခြေချနေထိုင်မှုပုံစံများအပေါ် ၎င်းတို့၏သက်ရောက်မှုများကို ဖော်ပြသည်။ ကျောင်းသားများသည် ကိုလိုနီခေတ် အမေရိက၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့် သမ္မတနိုင်ငံ အစောပိုင်းနှစ်များတွင် လွှမ်းမိုးခဲ့သော အမျိုးမျိုးသော စီးပွားရေးအချက်များအား ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပြီး လွတ်လပ်သော စီးပွားရေးစနစ်၏ ဇစ်မြစ်ကို ဖော်ထုတ်ကြသည်။ ကျောင်းသားများ ကန့်သတ်ထားသော အစိုးရ၊ အပြန်အလှန်ထိန်းကျောင်းမှု၊ ဖက်ဒရယ်စနစ်၊ အာဏာခွဲထုတ်မှုနှင့် တစ်ဦးချင်းအခွင့်အရေးများအပါအဝင် အမေရိကန်ယုံကြည်ချက်များနှင့် အခြေခံမူများကို ဆန်းစစ်ပါ။ ကျောင်းသားများသည် တရားရုံးချုပ် အမှုအခင်းများ၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုနှင့် ၁၉ ရာစု၏ အဓိက ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး လှုပ်ရှားမှုများကို အကဲဖြတ်ပြီး အမေရိကန်ပြည်ထောင်စု၏ နိုင်ငံသားများ၏ အခွင့်အရေးနှင့် တာဝန်များအပြင် ဖွဲ့စည်းပုံအခြေခံဥပဒေဆိုင်ရာ သမ္မတနိုင်ငံ၌ ထိရောက်သော ခေါင်းဆောင်မှု၏ အရေးပါမှုကို ဆန်းစစ်ကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် အမေရိကန်ပြည်ထောင်စု၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ် သိပ္ပံနည်းကျ ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုနှင့် နည်းပညာဆန်းသစ်တီထွင်မှုများ၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုကို အကဲဖြတ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် စာဖြင့်ရေးသားခြင်း၊ ပါးစပ်နှင့် အမြင်ပိုင်းဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာများတွင် ဘက်လိုက်မှုကို ဖော်ထုတ်ခြင်းအပါအဝင် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်နိုင်စွမ်းကို အသုံးပြုကြသည်။

ကြွယ်ဝမှု

အတတ်ပညာ

အဋ္ဌမတန်း အနုပညာသည် ဒီဇိုင်းဆိုင်ရာ ဝေါဟာရများနှင့် အခြေခံမူများကို ဆက်လက်ဖော်ပြမည်ဖြစ်ပြီး၊ သမိုင်းမတင်မီခေတ်မှ အနုပညာသမိုင်းကြောင်းကို ခြေရာခံကာ အနုပညာသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ လက်ရှိယဉ်ကျေးမှုနှင့် အခြားအရာများတွင် အဘယ်ကြောင့် ဤကဲ့သို့ အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်နေကြောင်း ရှင်းပြသည်။ ပုံမှန်အတန်းတစ်ခုတွင် အကျုံးဝင်သော နောက်ထပ်အကြောင်းအရာများ ပါဝင်သည်။ Visual Elements များ၏ အရေးပါမှုနှင့် အနုပညာလက်ရာများတွင် ၎င်းတို့၏ ပုံဆောင်ဖော်ပြမှု၊ အနုပညာလက်ရာများကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာသည့်အခါ ဒီဇိုင်းနှင့် အမြင်ဆိုင်ရာဒြပ်စင်များ၏ အခြေခံမူများကို ကျင့်သုံးခြင်း၊ ပုံများဖန်တီးရာတွင် အသုံးပြုသည့် နည်းပညာများကို ဆွေးနွေးကြသည်။

ဂီတ

အဋ္ဌမတန်း ကျောင်းသားများသည် စွမ်းဆောင်ရည် သို့မဟုတ် ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ ပရောဂျက်တစ်ခုတွင် အဆိုပိုင်းနှင့် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ နည်းစနစ်များကို အသုံးပြုသင်ယူကြမည်ဖြစ်သည်။ ရှုပ်ထွေးသော ဂီတအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုအား ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်း၊ ဖော်ပြခြင်းနှင့် မှတ်ချက်ပေးခြင်းတို့ကို အနုပညာဆိုင်ရာ ကိုးကားချက်များအတွင်း ထားရှိပါ။ စတိုင်များနှင့် လက်ရာများ၊ စွမ်းဆောင်မှု သို့မဟုတ် မီဒီယာကန့်သတ်ချက်များကို အကိုးအကားဖြင့် ဂီတအပိုင်းများကို စိတ်ကူး၊ ဖန်တီးပြီး လုပ်ဆောင်ပါ။ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုမှုနှင့် တီထွင်ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာ ရွေးချယ်မှုများကို တင်ပြပြီး တရားမျှတစွာ တင်ပြပါ။ အလုပ်တစ်ခုအပေါ် သဘောထားအမြင်ကို မျှတစေပြီး အမြင်တစ်ခုကို ခုခံကာကွယ်ပြီး ၎င်းကို ငြင်းခုံခြင်းဖြင့် အမြင်တစ်ခုကို ခုခံကာကွယ်ပါ။ 

ကာယပညာ

ကျောင်းသားများသည် တစ်ဦးချင်းစွမ်းရည်နှင့် ခံနိုင်ရည်အား မြှင့်တင်ရန် ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် အဖွဲ့လိုက်နှင့် တစ်ဦးချင်း အားကစား နှစ်မျိုးလုံးတွင် လေ့ကျင့် ယှဉ်ပြိုင်ကြသည်။ အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် အဆင့်များသည် နားလည်မှုနှင့် အကောင်အထည်ဖော်မှုအပေါ် အခြေခံသည်။ ကျန်းမာသောနေထိုင်မှုအလေ့အထသည် အာဟာရနှင့် လေ့ကျင့်ခန်းအပေါ် အလေးပေးခြင်းဖြင့် အားဖြည့်ပေးပါသည်။ ဘော်လီဘော၊ ဘတ်စကက်ဘော၊ အဆုံးစွန်သော ဖရစ်စဘီ၊ ဘောလုံး၊ ဆော့ဖ်ဘော၊ ဘေ့စ်ဘော၊ ကြက်တောင်၊ ကောက်လီဘော၊ လက်ပစ်ဘော၊ အပြေး၊ နှင့် ပူးပေါင်းကစားနည်းများ ပါဝင်သည်။

ကမ္ဘာ့ဘာသာစကားများ စပိန်

Grade 8 တွင် ကျောင်းသားများအား စပိန်ဘာသာစကားဖြင့် စကားပြောခြင်း၊ စာဖတ်ခြင်းနှင့် နိဒါန်းစပိန်အရေးအသားတို့ကို အဓိကထားလုပ်ဆောင်မည့် အမျိုးမျိုးသော ဘာသာစကားဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာများနှင့် ဆက်လက် မိတ်ဆက်ပေးပါမည်။ အတန်းထဲတွင် ကျောင်းသားများသည် ဆွေးနွေးနေသောအကြောင်းအရာများကို အားဖြည့်ပေးသည့် တာဝန်များနှင့် အကဲဖြတ်ချက်များကို လက်ခံရရှိမည်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် သင်တန်းတွင် သင်ယူခဲ့သော သဘောတရားများနှင့် ပတ်သက်၍ ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်အသိပညာကို သရုပ်ပြရန် အခန်းကဏ္ဍမှ သရုပ်ဖော်ခြင်း လှုပ်ရှားမှုများနှင့် နှုတ်ဖြင့် တင်ဆက်မှုများကို အသုံးပြုမည်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် စာသင်ခန်းအတွင်း စပိန်ဘာသာစကားကို လက်တွေ့ကမ္ဘာအခြေအနေများနှင့် အသုံးချနိုင်မည်ဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားများသည် စာသင်ခန်းအတွင်းနှင့် အပြင်ဘက်တွင် ပစ်မှတ်ဘာသာစကားကို အသုံးပြု၍ အဆင်ပြေစေမည်ဖြစ်သည်။